8b_házi feladat

A feladat a római köztársaság válságához kapcsolódik. Párosítsa a római történelem alakjait a rájuk vonatkozó forrásokkal! Írja be a forrás után a megfelelő nevet! A felsoroltak közül válasszon! Két név felesleges. (Elemenként 1 pont.)

 

Nevek: Antonius, Caius Gracchus, Marius, Pompeius, Spartacus, Sulla

 

a)

„A meggyilkolt polgárok rabszolgái közül tízezer fiatal, erőteljes embert felszabadított, római polgárjoggal ajándékozta meg őket. Azért tette ezt, hogy legyen a nép között tízezer ember, aki minden parancsát vakon teljesíti. Ugyanez a szándék vezérelte őt akkor, amikor az ő zászlói alatt harcolt huszonhárom legio között egész Itáliában az egyes városok határában lévő, elkobzott földeket szétosztotta.”

 

A dictator neve: ……………………………………………………

 

b)

„Számos törvényjavaslatot terjesztett elő, hogy a népnek kedvezzen, a senatust pedig gyengítse. Ilyen volt pl. telepítési törvénye, amely az állami földet a szegényeknek juttatta. A szövetségesekre vonatkozó törvénye Itália lakóit a római polgárokkal egyenlő jogokkal ruházta fel. De a senatus hatalmát leginkább azzal nyirbálta meg, hogy a törvényszéki eljárást szabályozta. Addig csak a senatus tagjai ítélkeztek peres ügyekben. Ezért tartott tőlük a nép, meg a lovagrend. Ő háromszáz lovagot választott a háromszáz senátori bíró mellé.”

 

A néptribunus neve: …………………………………………………

 

c)

„Miután mégis elnyerte a consulságot, katonákat toborzott, de nem az ősi szokás szerint a vagyonos osztályból, hanem mindenkit felvett, akinek kedve volt, sok teljesen vagyontalant is. Egyesek véleménye szerint a népszerűséget hajhászta ezzel. Ugyanis ez a társadalmi osztály tette őt híresé és naggyá. A hatalomra törő embernek éppen a legszegényebbek jöttek kapóra, mert hiszen ezeknek nincsen gondjuk jószágukra, mivel semmivel sem rendelkeznek, és mindent becsületesnek tartanak, ami hasznot hoz nekik.”

 

A consul neve: …………………………………………………………

 

d)

„Végül a rómaiak két consult két légióval küldtek ellene. […] Hosszú ideig tartott és hevesen dúlt a harc, hiszen több tízezer egyaránt elszánt ember vívta. […] Egy lándzsától combján megsérült, térdre esett, de pajzsát maga előtt tartva tovább harcolt az ellene törőkkel. […] Az élve elfogottakat Crassus a Capuából Rómába vezető út teljes hosszában keresztre feszíttette.”

 

A csatában vesztes fél seregének vezetője: ……………………………

5a és 5b_órai jegyzet

Az elmúlt órákon azzal foglalkoztunk, hogyan torzíthatják a valóságot a történelmi források, mire kell figyelnie a történészeknek, amikor egy forrással foglalkoznak, hogyan működik a forráskritika. A füzetbe bekerült a váza a gondolatmenetünknek, ide beillesztem a példaként használt szövegeinket, hogy jobban elő tudják majd hívni, hogy miről volt szó az órán.

A constantinusi adománylevél:

„Azért, hogy a papi föveg ne értéktelenedjen, hanem ékesebb legyen, mint az evilági császárság méltósága és dicsőségének hatalma, íme, így palotánkat (ahogy említettük), mint Róma városát, egész Itália és a nyugati területek provinciáit, vidékeit és városait a gyakran mondott legboldogabb főpapnak, a mi Szilveszter atyánknak, egyetemes pápának átadva és örökítve az ő, vagy főpapi utódai hatalmának és uralmának szilárd császári ítélettel, ezen császári levelünk és ünnepélyes rendeletünk révén adjuk rendelkezésre és a római szentegyház fennhatóságában való állandó megmaradásra”

Az adománylevél hamisítvány

• Constantinus császár csak uralkodása legvégén keresztelkedett meg
• több olyan eleme is volt a szövegnek, amely későbbi évszázadokból eredeztethető
• a nyelvezete sem negyedik századi

A kadesi csata

„Hatti legyőzött fejedelmének ellenséges (csapatai) bekerítették őfelsége kísérőit … Mikor őfelsége meglátta őket, gyorsan felállt, és úgy dühöngött ellenük, mint atyja, Mont, Thébai ura. Magára öltötte harci díszét, felvette páncélját … Felszállt a „Győzelem Thébaiban” (nevű) nagy fogatára, gyorsan (átvette) a vezetést. Őfelsége behatolt a Hatti legyőzött fejedelméhez tartozó ellenséges csapatok és a sok idegen ország közé, akik velük voltak. … lemészárolta Hatti nyomorult, legyőzött fejedelmének összes ellenséges csapatait összes vezéreivel…együtt. Hasonlóképpen minden idegen ország fejedelmét, aki vele jött. A csapatok és a harckocsizók arcukra buktak, egyik a másikra. Hullarakássá lettek lovai előtt.”

"Egyetlen fejedelem, kocsihajtó, gyalogsági tiszt és harci kocsizó sincs mellettem. Elhagytak, senki sem állt helyt, hogy mellettem harcoljon."

„Miközben őfelsége az előkelőkkel tanácskozva ült, Hatti nyomorult, legyőzött fejedelme közeledett seregével, harci kocsizóival és őt kísérő sok idegen néppel. Átkeltek a Kádestől délre levő csatornán [az Orontész gázlóján], behatoltak őfelsége csapatai [a Ré hadtest] közé, melyek felvonulóban voltak, és nem tudtak [erről]. Őfelsége seregei és harci kocsizói megfutottak előlük észak felé [arra], ahol őfelsége volt.”

A visszaemlékező író

„Az összes mozzanat közül, amit most hirtelenjében fel tudok idézni, a Nagyiékkal való találkozás volt a legrosszabb. De azt csak nem sejthették, hogy annyit ittam? Ugye nem gondolhatták, hogy nem csak iszom, még hasist is szívok? Nem, azt nem tudhatták. És abban az évben, június elején azt jegyeztem be a naplómba, hogy az érettségi előtti hónapok jelentették életem legboldogabb szakaszát. Ezeket a szavakat használtam: életem legboldogabb szakaszát. Vajon miért írtam ezt?” (Karl Ove Knausgard: Harcom 4. 314. o.)

11a_házi feladat

A feladat az alkotmányossághoz kapcsolódik. Írja a megfelelő fogalmat a meghatározás után! (Elemenként 1 pont.)

 

a) Több ország törvényhozó testületének elnevezése, az egyik legismertebb a kétkamarás angol intézmény: …………………………………………………………

 

b) A alkotmányosság garanciája, Montesquieu egyik alapelve, az állami intézmények ezáltal ellenőrzik egymást: ………………………………………………………

 

c) A demokrácia gyakorlásának két formája lehetséges, az egyik a népszavazásokon alapuló közvetlen rendszer, a másik pedig a: ……………………………………………………

 

d) Állampolgári jog, a demokráciákban nem korlátozza vagyoni-jövedelmi vagy műveltségi cenzus:………………………………………………………………

6b_házi feladat

  A következő feladat a háborús propagandáról szól. Saját ismeretei és a képek segtségével válaszoljon az alábbi kérdésekre!

 

 

"A hazának Rád van szüksége" - toborzó plakát.	André Hellé ábécéskönyve, a címlap szerint: "hős katonáink gyermekeinek".

 

"És te?" - a plakáton egy sebesült pilóta.	A hadikölcsönök a katonai kiadások kb. harmadát fedezték.	„Puszttsd el a dühöngő   vadállatot”

1. Mit jelent a „propaganda” fogalma?

 

2. Mi a célja a propagandának?

 

3. A plakátok mellett milyen módon, hol fejthettek ki az államok propagandát?

 

4. Írja a plakátok alá melyik ország polgárait voltak hivatottak lelkesíteni!

6a_házi feladat

 A következő feladat a háborús propagandáról szól. Saját ismeretei és a képek segtségével válaszoljon az alábbi kérdésekre!

 

 

"A hazának Rád van szüksége" - toborzó plakát.	André Hellé ábécéskönyve, a címlap szerint: "hős katonáink gyermekeinek".

 

"És te?" - a plakáton egy sebesült pilóta.	A hadikölcsönök a katonai kiadások kb. harmadát fedezték.	„Puszttsd el a dühöngő vadállatot”

1. Mit jelent a „propaganda” fogalma?

 

2. Mi a célja a propagandának?

 

3. A plakátok mellett milyen módon, hol fejthettek ki az államok propagandát?

 

4. Írja a plakátok alá melyik ország polgárait voltak hivatottak lelkesíteni!

5b_házi feladat_szövegértési feladat

Olvassa el az alábbi szöveget és válaszoljon a kérdésekre!

A Lascaux-i barlang (Múlt-kor Portál)

 79 éve, 1940. szeptember 12-én fedezték fel a Lascaux-i barlangot, amely őstulkok, lovak, szarvasok ábrázolásainak páratlan gazdagságát őrzi a délnyugat-franciaországi Vézere folyó völgyében. A tizenhétezer éves festmények, amelyek a lascaux-i erdőség 250 méter hosszú mészkőbarlangjának termeit fedik, jó ideje már csak a szakemberek által látogathatók, a turistáknak be kell érniük az eredeti „facsimile kiadásával”, a két leglátványosabban díszített járat hű másolatával.

A barlangot 1940. szeptember 12-én fedezte fel négy kamasz fiú, amikor Robot nevű kutyájuk egy hasadékba esett. A felfedezésről egyikük értesítette tanárukat, Léon Lavalt, aki megállapította, hogy a falakat a pattintott kőrkorszakból származó festmények borítják. A tanár Henri Breuil abbé, neves őskorkutató segítségét kérte: az „őstörténet pápája” állapította meg a falfestmények és vésetek hitelességét.

A barlangot 1948-ban nyitották meg a nagyközönség előtt, 1963-ban azonban André Malraux akkori kulturális miniszter a barlang bezárása mellett döntött. A sok látogató miatt - 15 év alatt egymillióan keresték fel a különleges szépségű őskorszaki szentélyt - ugyanis megjelent a „zöld betegség”: a cipőtalpakon behurcolt mikroorganizmusok révén algák telepedtek meg a falakon. A problémán antibiotikumos permettel lehetett segíteni, de a látogatók által kilélegzett szén-dioxid kémiai reakcióba lépve kalcitként csapódott ki a falakon, amire nem találtak ellenszert. Hogy a páratlan szépségű barlangrajzokat is megőrizhessék és az érdeklődők is megismerhessék a cro-magnoni emberek remekműveit, 1972-ben egy régi kőbányában, az eredeti barlangtól kétszáz méternyire megkezdődött a "másolat" építése. A munkálatok befejezése után szobrászok mintázták meg öt éven át, centiméterről centiméterre haladva a barlang falát az eredeti alapján, majd Monique Peytral festőművész festette ki azokat az eredetivel teljesen megegyező színekkel és technikával - öt milliméteres hibahatárral - a Bikák terme és a Központi mélyedés falait díszítő alkotásokat. A festő hat évig dolgozott az ábrákon. Az eredeti bezárása után húsz évvel nyílt meg a Lascaux II néven ismert új „barlang”. A Lascaux II nem kevésbé népszerű, mint annak idején az eredeti: az idegenvezető szerint évente 280 ezren látogatják.

 

Kérdések:

 

1.      Miről   híres a cikkben bemutatott Lascaux-i barlang?

 

2.      Milyen probléma merült fel a barlang turisztikai látogatása kapcsán?

 

3.      Hogyan oldották meg ezt a problémát?

 

4.      Nézzen utána, mit jelentenek a szövegben előforduló következő idegen szavak:

 

a)      facsimile

b)      abbé

c)      antibiotikumos

5a_házi feladat_szövegértési feladat

Stonhenege – Szövegértési feladat

 

Olvassa el a Múlt-kor történelmi portál alábbi cikkét és válaszoljon a kérdésekre!

 

http://mult-kor.hu/mozgathato-oltar-lehetett-egykoron-a-stonehenge-20150317

 

1.      Egyetért-e a történettudomány abban, hogy faszerkezetek egészítették ki a stonehengei kőoszlopokat?

 

2.      A bemutatott elmélet szerint mi volt a ma is látható kőoszlopok szerepe?

 

3.      Hol tartották általában az ősi kultúrák a vallási szertartásaikat?

 

4.      Mi a brit kutató elméletének „buktatója” a cikk szerint?

 

Google Classroom kódok

Az osztályfőnökök hamarosan tájékoztatni fogják Önöket a Google Classroom használatáról és a kurzusok felvételének módjáról, az én csoportjaim és a hozzá tartozó kódok a következők:

5a_történelem -acdvsm2

5b_történelem - gzlqfz6

6a_tági - 3lio37y

6b_tági - uzeody6

8b_történelem - ltm4ail

11a_történelem - dqbcx5f

11a_etika - crxe2lq

12a_történelem közép - jmfmmm3

11a_dolgozat információ

Az osztály jövő hét hétfőn dolgozatot ír az elmúlt órákon átismételt anyagokból (Magyarország a Habsburg Birodalomban, nemzetiségek és vándorlásaik, Mária Terézia és II. József reformjai), ezek a 10. osztályos tankönyv 6-66. oldalán találhatók.

A dolgozatban a közép szintű érettségin kérhető adatokat kell tudni, elsősorban forráselemző feladatok formájában fogom kérdezni:

Fogalmak: kuruc, szabad királyválasztás joga, trónfosztás, Pragmatica Sanctio, Helytartótanács, felső és alsó tábla, betelepítés, betelepülés, csonka társadalom, rendelet, vámrendelet, úrbéri rendelet, Ratio Educationis, jozefinizmus, türelmi rendelet, jobbágyrendelet, zsellér.

Személyek: I. Lipót, Thököly Imre, II. Rákóczi Ferenc, III. Károly, Mária Terézia, II. József, Kazinczy Ferenc.

Topográfia: Habsburg Birodalom, Határőrvidék, Bácska, Bánát,.Sárospatak, Ónod, Bécs

Kronológia: 1703–11 (a Rákóczi-szabadságharc), 1707 (az ónodi országgyűlés), 1711 (a szatmári béke), 1723 (Pragmatica Sanctio), 1740–80 (Mária Terézia uralkodása), 1754 (a vámrendelet), 1767 (Urbárium), 1777 (Ratio Educationis),1780–1790 (II. József uralkodása), 1781 (a türelmi rendelet), 1785 (a jobbágyrendelet).

6a_órai anyag

Kedves Hatodikosok! Ezt a videót néztük meg az órán, a legfontosabb adatokat (cak a legfontosabbakat) meg kell tanulni a témából!